Los bolsillos de Lola
Quentin Blake
Sevilla: Kalandraka Ediciones
Andalucía, 2010
ISBN 978-84-92608-16-4
999 hermanas ranas se mudan de charca
Ken Kimura / Yasunari Murakami
Albolote (Granada): Bárbara Fiore, 2010
ISBN 978-84-937506-0-2
Un perro blanco
Ana Guerrero / Andrés Guerrero
Madrid: Anaya, 2010
ISBN 978-84-667-9314-8
¡Tengo pipí!
Émile Jadoul
Sant Joan Despí (Barcelona): Corimbo, 2010
ISBN 978-84-8470-364-8
Las lavanderas
locas
John Yerman / Quentin Blake
Barcelona: Océano, 2010
ISBN 978-84-494-3959-9
Mi hermano el genio
Rodrigo Muñoz Avia
Barcelona: Edebé, 2010
ISBN 978-84-236-7826-6
La señora de los libros
Heather Henson / David Small
Barcelona: Juventud, 2010
ISBN 978-84-261-3785-2
El pequeño rey.
Director de orquesta
Javier Sáez Castán
Barcelona: Ekaré, 2010
ISBN 978-84-936843-8-9
La alfombra mágica
Juan Carlos Martín Ramos
Madrid: Anaya, 2010
ISBN 978-84-667-9303-2
Entresombras y el circo ambulante
Roberto Aliaga Sánchez / Roger Olmos
Madrid: Macmillan, 2010
ISBN 978-84-7942-595-1
El libro de las fábulas
Albert Jané i Riera / Concha Cardeñoso
Sáenz de Miera / Emilio Urberuaga
Barcelona: Combel, 2010
ISBN 978-84-9825-499-0
Una rueda en el tejado
Meindert Dejong / Maurice Sendak
Barcelona: Noguer, 2010
ISBN 978-84-279-0107-0
El cementerio sin lápidas y otras historias
negras
Neil Gaiman
Barcelona: Roca, 2010
ISBN 978-84-9918-182-0
La casa
J. Patrick Lewis / Roberto Innocenti
Sevilla: Kalandraka, 2010
ISBN 978-84-92608-23-2
Álbum que refleja el paso
Tiempo de milagros
Anne-Laure Bondoux
Zaragoza: Edelvives, 2010
ISBN 978-84-263-7529-2
La vuelta al mundo de un forro polar rojo
Wolfgang Korn / Birgit Jansen
Madrid: Siruela, 2010
ISBN 978-84-9841-431-8
El carro de hierro
Jason
Bilbao: Astiberri, 2010
ISBN 978-84-92769-36-0
100 rutas
legendarias
Keith Lye
Barcelona: Blume, 2010
ISBN 978-84-9801-437-2
La noche estrellada
Jimmy Liao
Alborote (Granada): Bárbara
Fiore, 2010
ISBN 978-84-937506-2-6
Las aventuras de
Tom Sawyer
Mark Twain / Robert Ingpen
Barcelona: Blume, 2010
ISBN 978-84-9801-441-9
El limpiagafas cuántico
Fernanda Krahn Uribe
Madrid: Siruela, 2010
ISBN 978-84-9841-411-0
jueves, 6 de enero de 2011
martes, 4 de enero de 2011
domingo, 2 de enero de 2011
BUSCA LA DEFINICIÓN DE UNA PALABRA EN ESTE DICCIONARIO
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sábado, 1 de enero de 2011
ADMINISTRACIONES QUE ANIMAN A LEER
“El autor sólo escribe la mitad del libro.
De la otra mitad debe ocuparse el lector”.
Joseph Conrad.
Con esta cita nos anima la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria a inculcar a nuestros alumnos un mayor hábito en la lectura. Para ello se pone en marcha El Plan Lector que es un documento marco en el que se establecen las líneas generales propuestas por la Consejería de Educación para la mejora de la competencia lectora y el desarrollo del hábito lector en el alumnado de Cantabria, a partir del papel que juega la lectura en la sociedad contemporánea y del análisis de la situación actual en nuestra Comunidad Autónoma. Este Plan se centra en la lectura como una de las competencias básicas que contribuyen al desarrollo personal y social del individuo. No se debe olvidar, sin embargo, la estrecha relación que, en este sentido, existe entre leer y otros procesos intelectuales complejos y complementarios como escribir, hablar y escuchar, que posibilitan el desarrollo de las competencias necesarias para la adquisición de aprendizajes. Desde esta perspectiva, que interrelaciona la lectura con otros procesos, debe interpretarse el Plan Lector. Por tanto, las reflexiones, los planteamientos y las actuaciones que en él se exponen deben ser entendidos como propuestas y procedimientos integrados en los planteamientos didácticos y metodológicos, necesarios para el desarrollo de las habilidades, estrategias, conocimientos, aptitudes y destrezas que un individuo ha de adquirir para su desarrollo personal y social.
De la otra mitad debe ocuparse el lector”.
Joseph Conrad.
Con esta cita nos anima la Consejería de Educación del Gobierno de Cantabria a inculcar a nuestros alumnos un mayor hábito en la lectura. Para ello se pone en marcha El Plan Lector que es un documento marco en el que se establecen las líneas generales propuestas por la Consejería de Educación para la mejora de la competencia lectora y el desarrollo del hábito lector en el alumnado de Cantabria, a partir del papel que juega la lectura en la sociedad contemporánea y del análisis de la situación actual en nuestra Comunidad Autónoma. Este Plan se centra en la lectura como una de las competencias básicas que contribuyen al desarrollo personal y social del individuo. No se debe olvidar, sin embargo, la estrecha relación que, en este sentido, existe entre leer y otros procesos intelectuales complejos y complementarios como escribir, hablar y escuchar, que posibilitan el desarrollo de las competencias necesarias para la adquisición de aprendizajes. Desde esta perspectiva, que interrelaciona la lectura con otros procesos, debe interpretarse el Plan Lector. Por tanto, las reflexiones, los planteamientos y las actuaciones que en él se exponen deben ser entendidos como propuestas y procedimientos integrados en los planteamientos didácticos y metodológicos, necesarios para el desarrollo de las habilidades, estrategias, conocimientos, aptitudes y destrezas que un individuo ha de adquirir para su desarrollo personal y social.
Tradicionalmente se tiende a asociar la lectura con el área de Lengua Castellana y Literatura, pero la formación de la competencia lectora y del hábito lector trasciende la misma y necesita pasar a ser un objetivo de referencia tanto del conjunto de las áreas y materias como de todo el profesorado, de las familias y del contexto sociocultural del centro educativo.
Ya el art. 32 de la Ley de Cantabria 6/2008, de 26 de diciembre, de Educación de Cantabria se refiere a la comprensión lectora así:
Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas
de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión
oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías
de la información y la comunicación y la educación
en valores se trabajarán en todas ellas.
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